湖北自考新增体育教育（专升本）专业考试计划

高等教育自学考试体育教育（专升本）专业考试计划

一、指导思想

高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行 的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试 相结合的高等教育形式 ，也是我国高等教育体系的重要组成部分。

为深入实施健康中国战略和全民健身国家战略，加快体育强国建设，构 建更高水平的全民健身公共服务体系，充分发挥全民健身在提高人民健康水 平、促进人的全面发展、推动经济社会发展、展示国家文化软实力等方面的 综合价值与多元功能。始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 坚定实施科教兴国战略、人才强国战略，立足基本国情，遵循教育规律 ，坚 持改革创新， 以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工 作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教 育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

高等教育自学考试体育教育专业（专升本）人才培养水平和课程设置在 总体上应与普通全日制高等学校本科层次要求保持基本一致，培养适应社会 主义市场经济和社会发展需要，德智体美劳全面发展 ，能从事体育教学、课 外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校 体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

二、学历层次及规格

高等教育自学考试体育教育（专升本）专业的学历层次为本科 ，学科门 类为教育学 ，专业类为体育学类。

本专业考试计划规定合格课程门数为 14 门（其中考试课程相关的实践 考核环节部分不单独计入课程总门数）， 总学分不低于 71 学分。

凡按照本专业考试计划的规定，取得相应课程合格成绩且达到规定学分 要求 ，实践环节考核合格 ，思想品德经鉴定符合要求者 ，经审核通过， 由湖 北省高等教育自学考试委员会颁发体育教育专业自学考试本科毕业证书，主 考学校副署， 国家承认学历。符合高等学历继续教育学士学位授予条件者， 由主考学校按规定授予学士学位。

三、培养目标与基本要求

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的 科学文化素养、职业道德水准、创新创业能力和社会责任感，适应社会和经济发展需要，掌握扎实的教育学及义务教育阶段学校体育教育的基本理论方 法、基本技术和基本技能 ，熟悉学校体育与健康教育工作规律和特点，具有 较强的专业工作实践能力，并具备一定的学校体育科研、管理以及指导学校 和社区各类体育活动能力，能够从事中小学体育教学等方面工作的应用型人 才。

本专业要求掌握体育学科教育教学的基本理论与知识，具备撰写教学设 计、开展教学活动、进行讲解示范与保护以及课堂安全防控等实践能力，具 有在中小学及企事业单位从事体育教学、课外体育活动、运动训练与竞赛以 及社会体育指导、体育管理、研究和培训等活动的基本素养。主要包括：

1.具有崇高的教育理想， 能够以立德树人为己任 ，为人师表；

2. 能熟练掌握和运用体育教育学科专业知识、基本技能和现代化教学手 段开展体育教育教学与研究工作 ，在实践中能发挥一定的示范引领作用；

3.具备制定中小学体育工作计划、制定代表队训练计划、组织实施代表 队训练与竞赛、运动员选材和体育苗子培养等相关能力；

4.具备通过体育课、早操、大课间操和课外体育活动等方法途径 ，提高 中小学生身体素质和体质健康水平，并根据中小学生自身特点，指导其掌握 如何因人、 因地和因时自我锻炼的方法和手段；

5.具备一定的运动保健、体育心理学、体育测量与评价等学科教育教学、 研究的基础理论、基本技能；

6.掌握义务教育阶段《体育与健康课程标准》，对学校体育课程与教学能 够进行合理有效地设计实施；

7.熟悉国家义务教育阶段的各项政策法规， 能够依法执教、依法管理和 约束学生和自我行为；

8.具有良好的团队意识和沟通合作能力， 能够在体育教育学科教研和学 校活动中发挥积极作用。

四、课程设置与学分

专业名称：体育教育                        专业代码：040201

五、主要课程说明

1. 中国近现代史纲要（略）

2.马克思主义基本原理概论（略）

3.英语（专升本）（略）

4. 学校体育学

本课程是体育教育专业学生必修的主干课程之一，在体育教育专业人才 培养中具有不可替代的作用。学校体育学课程教学的水平，在很大程度上决 定了体育教育专业人才的“教育教学”水平。本课程主要向学生讲解学校体 育学的基本理论， 以增强学生对学校体育工作的理性认识。

5.运动生理学

本课程是研究人体在体育运动的影响下各种功能活动变化规律的科学， 是体育专业学生必修的 一 门重要的专业基础主干课程 。通过对该课程的学 习，帮助人们了解体育运动对人体机能影响的规律及机理，指导人们进行合 理的运动训练和体育锻炼 ，达到提高竞技运动成绩、增强体质的目的。

6.体育心理学

本课程是心理学的一个分支，是一 门研究人们从事体育活动的专门条件 下的心理现象及其发生、发展规律的学科。具体而言，体育心理学是研究体 育运动情景中认知、情感和行为的科学。

7.体育科研理论与方法

本课程旨在从系统、动态的角度准确认识和把握体育科研方法各层次、 要素、结构、功能、整体和局部的关系，使学生系统学习和掌握进行体育科 学研究的方法和手段 ，从而具备结合体育实践进行体育科学研究的能力。

8.体育统计学

体育统计学是运用统计学的原理和方法研究体育领域随机现象的数量   规律的一 门基础应用学科，属于方法论学科范畴。通过本课程的学习，使学 生掌握体育统计学的基本原理和方法、定量描述随机现象的常规方法、常用 的统计推断方法并能运用统计思想和方法分析一些实际问题以及常用的几   种研究设计方法。

9.体育管理学

本课程旨在培养理论与实践相结合的体育管理人才，使学生掌握体育管  理的基本理论和方法，并能在学校体育、社会体育、运动训练与竞技体育产  业等领域相关部门的体育管理工作实践中灵活运用，具备一定的计划、组织、 协调能力。

10.应用写作学

本课程系统讲授应用写作基本理论和知识 ，包括应用文体的特点和作 用、应用写作的思维特征和语体风格、应用文拟制程序等内容， 以使学生掌 握常见应用文写作的基本方法， 能运用基本理论和知识对具体文章展开评 析 ，具有基本的应用写作能力。

11.体育专修（实践）

本课程通过田径运动教学与实践，使学生掌握田径运动的基本理论、技 术和技能，并能运用所学田径运动知识，指导他人进行体育锻炼。通过本课 程的学习， 学生应具备分析和解决问题的能力， 能够胜任基层学校体育课、 田径运动比赛裁判、 田径运动训练等工作。

12.体育教育理论与方法（实践）

本课程旨在通过学习体育教育的历史发展和传统体育教育形式和方法， 使学生了解体育教学的基本理论与方法，掌握必需的体育教学的基本知识与 基本技能，掌握多种体育教师教学方法和学生学习方法 ，以适应将来工作的 需要。

13.体育游戏（实践）

本课程旨在使学生系统掌握体育游戏的基础知识和教学方法，掌握科学 的学习方法，培养独立获取知识的能力，具备根据不同年龄不同目的任务的 特点创编体育游戏的能力、组织教学能力及休闲娱乐的能力。

六、实践性环节学习考核要求

1.实践性环节学习考核是为了实现专业规格要求和课程考试目标 ，对应 考者进行基本技能以及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核。主要包括：